SfiA studerende på Frank Lloyd Wrights Taliesin West.

SfiA inviterer arkitektstuderende til at studere arven fra Frank Lloyd Wright på Taliesin nær Spring Green, Wisconsin og på Taliesin West i nærheden af ​​Scottsdale Arizona. Vi er meget privilegeret over at være tilladt denne udvidede adgang til Taliesin og Taliesin West. Denne adgang ikke gives til en anden skole, og vi er beærede ved generøsitet af vores værter.

Det primære formål med sfiA studiet workshop på Taliesin er at give de studerende mulighed for at opleve, hvad Frank Lloyd Wright virkelig sagde og gjorde i arkitektur og skar gennem mytologi og misfortolkninger, som dominerer næsten alt skrevet og sagt om ham. Den mytologi er så gennemgribende, at de fleste mennesker ikke ved, hvad han faktisk gjorde i arkitektur heller ikke de forstår den præcise betydning af hvad han kaldte "økologisk". Dette er en enormt tab for arkitektstuderende overalt.

Frank Lloyd Wright lært og formuleret principper og teknikker for design, der viser hvordan man kan skabe ekstraordinære bygninger - bygninger, der tjener deres brugere, landskabet, og den menneskelige bevidsthed på måder, kun få bygninger i verden nogensinde har. Den mytologi omkring Mr. Wright har tendens til at sløre arten af ​​hans arbejde, og hvad vi kan lære af det.

Studerende sfiA workshops på Talieson og Taliesin West har mulighed for at lære af andres arbejde, som studerede med Mr. Wright og er blevet inspireret af ham.

Det grundlæggende i Ecological Design er også en del af dette program, som Mr. Wright var den første, der kunne kaldes en miljøforkæmper eller en økologisk arkitekt. Det er en begivenhed fyldt med overraskelser og afsløringer. Det er ikke en historie undersøgelse, men en søgning på design principper, der kan anvendes til nutidens mest afgørende arkitektoniske problemer:

1. Hvordan laver økologisk arkitektur reglen, ikke undtagelsen

2. Hvordan til at udvide menneskets fantasi over de almindelige normer i problemløsning og kreativt design.

Rethinking Design uddannelse

År siden, da jeg underviste på University of California i Berkeley og planlægge en ny skole, The San Francisco Institute of Architecture, jeg gjorde en national undersøgelse af problemer i arkitektoniske uddannelse fra synspunkter af studerende, undervisere, administratorer og alumni. Ikke overraskende, jeg fik en masse negativ feedback om kvaliteten af ​​teknisk og ledelsesmæssig uddannelse, som var næsten ikke-eksisterende i mange skoler.

Mest overraskende var rapporter om intellektuel undertrykkelse, at de studerende oplevede. Studerende, der ønskede at kombinere studier af arkitektur og økologi blev ofte slået ned. Studerende, der ønskede at udforske virkningerne af interiør landskabspleje, sol design, og alternative byggematerialer ofte blev forhindret heri.

Studerende klagede over, at et "look" repræsentant for postmoderne eller Deconstructionist design var mere vigtig for succes i mange tegnestuer end afvigende kreativt design, økologisk design, eller teknologisk innovation. Efter at have dokumenteret de klager, begyndte jeg den nye skole i San Francisco med en grundlæggende liste over 30 primære problemer og mål i design uddannelse.

For eksempel var et mål at få eleverne til bedre at forstå deres eget kreative potentiale, befri deres fantasi, og anvende vidtrækkende kreativitet til meget praktiske problemer. Vi har konstateret, at de studerende ofte havde brugt et helt liv at holde deres vigtigste ideer i det uvisse af frygt for kritik og latterliggørelse.

Så en del af vores job som undervisere var at finde måder at give studerende mulighed for at være fuldt sonderende. Vi har haft for at tillade, at en tidlig, eksperimentelt arbejde vil være ufærdige eller amatøragtige og ikke straffe folk, som de arbejder gennem denne dannelsesproces. Det er det modsatte af de fleste skoler, hvor eleverne skal vælge mellem at prøve et risikabelt eksperiment eller gå til en klasse ved at efterligne det, de kender deres instruktører vil finde acceptabelt.

I vores San Francisco facilitet, blev vi hurtigt bevist, at eleverne trives i et frit miljø. Så vi ønskede at udvide ideen ved at skabe et alternativt miljø, som både var usædvanligt stimulerende og frigjort fra distraktioner og krav, dag-til-dag liv.

Arbejde på Taliesin

Så vi arrangerede med venner på Taliesin Arkitekter og Frank Lloyd Wright School til at bruge faciliteterne i en to-ugers workshop i ørkenen anlægget i Scottsdale, Arizona. Studerende ville lejr ude i ørkenen, gøre en masse af naturen undersøgelse og arkitektoniske ture, skitse og praksis kreativ visualisering øvelser, lærer alternative design metoder fra gæstetalere, og generelt frigøre deres fantasi, mens de arbejder på design projekter og ideer i deres valg.

Tidligt opdagede vi, at elever fra andre skoler ikke har haft den mindste idé om de mange design metoder, der anvendes af Frank Lloyd Wright. Tilsyneladende havde hørt Wright vittigheder eller anekdoter, men de færreste rent faktisk vidste, hvordan han gik om at designe bygninger eller havde nogen forestilling om, hvad "økologisk" eller natur-baserede arkitektur var alt ca.

Ofte gentaget myter om Wright - "alle hans tag lækkede," ", konstruerede han lavt til loftet, fordi han var kort", "han var arrogant over for sine kunder", "han løb afsted med clients'wives" udover at være grundløs, vise sig at være en barriere for at forstå, hvem han virkelig var, og hvordan han gjorde sit arbejde. Faktum er, at Wright opfundet mange innovationer ikke kun i opbygningen af ​​design og teknologi, men i design processen selv. Hans teknikker er især gældende for nutidens problemer med økologisk design.

Så hvad bedre sted at dokumentere sine begreber som design, der går ud over den forsimplede "bringe de udendørs indendørs", end den smukke ørken forbindelsen Taliesin West? Det var Wrights vinter hjem og værksted er bygget næsten udelukkende af hans elever.

Her er de bedste aspekter af site-følsomme design, kreativ byggeteknik, og modulære organisering principper ikke bare ses, men helt erfaren som en del af hverdagen. En elev sagde sidste år: "Jeg kan ikke komme over det. Jo mere man kigger på disse bygninger, jo mere ser. Det synes ikke at afslutte. "

Læring fra Desert

Efter indstilling til det eksotiske miljø, varmen, og erkendelsen af, at hvad der plejede at være vildmarken er nu omgivet af typehuse udvikling, får de studerende til at arbejde: Først de er introduceret til de interne strukturer og geometrier i ørkenen geologi og botanik . Ørkenen har endeløse arkitektoniske lektioner i klimatiske tilpasning, vandbesparelser og økonomiske strukturelle systemer.

Studerende vandretur, skitse fra ørken dyreliv, tage billeder, lave collager og abstrakte kompositioner. Og de kommer dybt ind i de visuelle aspekter af deres omgivelser. Eleverne lærer metoderne til Frank Lloyd Wright, mind-mapping, "nemlig-tænker," 3D visualisering, og historien om natur-baserede arkitektur i hele verden. De lærer det grundlæggende i on-site sol og mikroklima analyse.

Efter at de studerende tager i alle de data og visuel stimulering, friske arkitektoniske ideer bogstaveligt udgyde: Innovative byggerier, ideer til nye strukturelle systemer, nye ideer til sol design, Eco teknik og alternative byggeri systemer.

Studerende, der aldrig havde oplevet en uhæmmet kreative design proces, før finde ud af barriererne blev selv pålagt. Det viser sig kreativt design er lige så naturligt som at trække vejret eller gå, når de studerende slippe frygten for, at nogle skoler pålægge og begynde at anvende deres egen befriet, uafhængige vurderinger.

SfiA har Taliesin workshops traditionelt finder sted i sommermånederne. Der er ingen tilmelding krav bortset fra en oprigtig interesse i Frank Lloyd Wright og økologisk design.