"การศึกษาแล้วจะต้องกังวลเกี่ยวเนื่องกับการสำรวจที่ค้นพบไม่เพียง แต่เพิ่มเติมเกี่ยวกับจักรวาล แต่สิ่งที่จักรวาลเป็นความพยายามที่จะทำเกี่ยวกับสาเหตุที่มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของมันและวิธีการที่มนุษย์สามารถและอาจทำงานที่ดีที่สุดในการวิวัฒนาการสากล"

Buckminster Fuller เกี่ยวกับอนาคตของการศึกษาที่"อัตโนมัติการศึกษา"1961

บางการศึกษาสถาปัตยกรรมได้กล่าวว่า"การออกแบบที่ไม่สามารถสอน"หรือ"นักเรียนทั้งมีมันของพวกเขาไม่ได้"การศึกษาเหล่านี้มีลักษณะสำหรับนักเรียนที่แล้ว"มัน"และมักจะละเลยคนอื่น ๆ แต่นักเรียนหลายคนที่"มี"ในโรงเรียนดูเหมือนจะสูญเสียมันเมื่อพวกเขาได้เข้าสู่โลกการทำงาน พวกเขาสามารถวาด แต่พวกเขาไม่สามารถเห็นภาพ พวกเขาสามารถนำเสนอตัวเองเป็นอย่างดี แต่พวกเขาไม่สามารถแก้ปัญหาที่แท้จริงของการวางแผน พวกเขาสามารถสร้างแบบจำลองที่ดี แต่พวกเขาไม่ทราบว่าอาคารที่จะใส่กัน

มันอาจจะเพิ่มไปยัง Mystique ของการออกแบบเพื่อให้พูดว่า"จะไม่สามารถสอน" และเป็นจริงที่ว่าคนเกิดมาพร้อมกับความถนัดที่แตกต่างกัน แต่ทั้งหมดของทักษะของการออกแบบที่สามารถเรียนรู้และปรับปรุงให้ดีขึ้นและผู้คนได้รับการทำเช่นนี้สำหรับทุกวัย ทักษะเหล่านี้รวมถึงการสังเกตการวิเคราะห์แนวความคิดที่เป็นนามธรรมความคิดสร้างสรรค์, การแสดง, การวางแผนการแก้ปัญหาความหมายองค์ประกอบของการแสดง 2 - D และการสร้างแบบจำลอง 3 - D

โดยเฉพาะอย่างยิ่งความคิดสร้างสรรค์ยังคงลึกลับมากโดยเฉพาะอย่างยิ่งเนื่องจากมีจึงน้อยของมันในโรงเรียน ความคิดสร้างสรรค์ได้ยากที่จะรักษาในโรงเรียนส่วนใหญ่ของสถ​​าปัตยกรรมสำหรับเหตุผลที่สามส่วนลำบาก

1 ความคิดสร้างสรรค์ต้องมีการทดลอง

2 การทดลองส่วนใหญ่ไม่ได้ทำงาน

3 การทดลองที่ล้มเหลวไม่ได้ทำเกรด

นี้ได้ให้นักเรียนเลือกที่จะเป็นโรงเรียนที่มีความกังวล จะทดลองและเรียนรู้ทักษะของความคิดสร้างสรรค์หรือส่งผลงานที่ทำให้ผลการเรียนดี SFIA สนับสนุนให้ช่วงกว้างที่สุดที่เป็นไปได้ของการสำรวจการทดลองในการออกแบบสื่อและการแก้ปัญหา

เป็นสถาปัตยกรรมทั้งหมดข้างต้นเป็นอาชีพที่ความคิดสร้างสรรค์การแก้ปัญหา การฝึกความคิดสร้างสรรค์ entails เริ่มเท็จและการทดลองการสำรวจ แต่วิธีการดั้งเดิมของการเรียนการสอนมีแนวโน้มที่จะยับยั้งและลงโทษความพยายามดังกล่าว นักเรียนจึงพลาดโอกาสที่จะได้อย่างเต็มที่ในการสำรวจการทดสอบและเข้าใจความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา SFIA ก่อตั้งขึ้นในส่วนใหญ่จะจัดการกับปัญหาการศึกษานี้ที่พบบ่อย

จิตใจมนุษย์เป็นธรรมชาติแก้ปัญหาและสร้างความคิดเดิมและการแก้ปัญหา แต่หลายโปรแกรมการศึกษาร่วมสมัยไม่สนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ของธรรมชาติและในหลายกรณีการปราบปรามพวกเขา SFIA ให้นักเรียนของหลักสูตรการศึกษาที่เข้มงวดซึ่งสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนที่เป็นธรรมชาติ หลักสูตรปัจจุบัน SFIA ของกระบวนการทางจิตและอารมณ์ที่นำหน้า, ตะกอนและสนับสนุนกระบวนการของการคิดและการออกแบบ เราสอนวิธีการที่ทันสมัย​​ที่สุดในปัจจุบันสำหรับแรงบันดาลใจที่ทำให้เกิดความคิดที่เป็นต้นฉบับการออกแบบความคิดสร้างสรรค์และการแก้ปัญหา

เทคโนโลยี

สถาปนิกย่อยเป็นจำนวนเงินที่ตุปัดตุเป๋ของความรู้ทางเทคนิควิธีการ เมื่อเทคโนโลยีจะกลายเป็นธรรมชาติที่สอง, สถาปนิกสามารถบูรณาการหลายสิบของความต้องการทางด้านเทคนิคที่จำเป็นและ restraints พร้อมกันขณะที่การออกแบบอาคาร ก่อนที่จะมีระดับของความเชี่ยวชาญที่การออกแบบอาคารในช่วงต้นมักจะรองรับความต้องการทางเทคนิคบางอย่างที่สำคัญและไม่สนใจคนอื่น ๆ ทั้งหมดมารวมกันอยู่ในใจของสถ​​าปนิกผ่านช่วงเวลาที่ศึกษาทฤษฎีและการทดลองและข้อผิดพลาดประสบการณ์ในการทำงาน ในเวลาเดียวกัน, สถาปนิกเรียนรู้ที่จะคำถามประเพณีและพัฒนาโซลูชั่นใหม่ที่สร้างสรรค์ในการปัญหาทางเทคนิคเก่า SFIA คือการแสวงหาวิธีการใหม่และดีกว่าที่จะเร่งรัดการใช้เทคโนโลยีกระบวนการเรียนรู้และการเรียนทางด้านเทคนิคการทดลองการออกแบบสตูดิโอและหลักสูตรการออกแบบและประวัติศาสตร์ทางนิเวศวิทยา